专业培养目标：

　　根据当前水利形势的新发展和水利行业对人才的需求，本专业坚持以服务为宗旨，以就业为导向，确定的培养目标是，培养拥护党的基本路线，适应社会主义经济建设需要，能从事第一线中小型水利工程勘测、规划、设计、施工、管理和服务的，德、智、体、美等方面全面发展的高等工程技术应用性专门人才。
　　毕业生具有较高的政治觉悟和思想道德素质、健康的体魄、良好的职业道德和创业精神；掌握本专业必备的基础理论知识和基本技能，并具有较强的工程实践动手能力。

人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

　　为实现培养目标，构建了如下的人才规格与知识、能力、素质结构。
　　(一)素质结构
1、思想道德素质：具有马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本知识，热爱社会主义祖国，拥护党的领导，遵纪守法，自律谦让，爱岗敬业；具备实事求是的科学态度、团结协作和吃苦耐劳的思想品德。
2、身体心理素质：具有健康的体魄，养成科学锻炼身体的良好习惯，达到国家大学生体育合格标准。具有健康的心理素质、较强的自信心、强烈的进取心，情绪稳定。
3、文化素质：具有一定的人文科学和社会科学知识，语言举止文明，谦虚谨慎，有较强的工作能力和敏锐的观察力。
　　（二）知识结构
1、具有一定的自然科学和人文科学基础知识，能初步了解有关的法律和法规。
2、具有必需的高等数学、计算机文化基础的基础知识，初步掌握一门外语（英语）。
3、具有工程制图、工程测量、工程力学、建筑材料、电工与电器设备、工程地质与水文地质、结构力学、钢筋混凝土及砖石结构、水力学、土力学、工程水文及水利计算、系统工程、水利工程经济、水利工程监理等专业基础知识。
4、具有中小型水利工程的勘测、规划、设计、施工和管理的专业知识。
5、了解水利工程经营管理、水资源管理、水行政法规、水环境保护等有关基本知识。
　　（三）能力结构
1、英语阅读理解和翻译的基本能力，达到高职高专要求的河北省英语应用能力合格水平（B级）。
2、运用计算机进行文字处理及专业软件应用的基本能力，达到河北省计算机等级考试合格水平（一级）。
3、具有较强的工程制图、识图和工程测量的技能，以及从事本专业必需的实验、运算、数据处理等的基本技能。
4、具有较强的施工技术实施、组织管理和工程质量监控的能力。
5、具有熟练地使用规范、图集、手册等设计工具的能力。
6、具有中小型水利工程的初步规划设计能力。
7、具有中小型水利工程运行管理和经营管理的初步能力。
8、具有工民建工程施工及监理的初步能力。
9、具有较强的科技写作和语言表达能力。
10、具有一定的组织协调能力。
11、具有较强的自学能力。
12、具有初步的创新能力。
13、建议毕业前取得制图员和测量员证书。

专业特色

1、人才培养模式适应社会需求
　　本专业的专业设置、培养目标及人才规格都适应社会需求，切实做到了服务于生产。
　　如前所述，水利工程专业为尽快适应工程水利向资源水利的战略转移，确立了适应这一转变的专业人才服务目标，构建了新的教学计划，并着眼于资源水利的工程措施、非工程措施，提出了新的课程体系。还基于水资源可持续利用和水利事业向集约化、产业化发展的新形势，对课程设置经多次优化，课程内容按需重组，有关课程内容进行了补充、修订、整合。形成了从水利工程的规划、设计到施工管理及从水资源开发、利用、治理到优化配置、节约、保护以及水利法律、法规的实施这样两条第一线专业技术人才培养的主线。为实现两条主线的培养，建立了水利基础理论、专业理论和实践技能三个知识模块，既建立了"一个服务目标，两条主线，三个模块"的专业人才培养模式。
　　充分依托水利行业、紧密结合我省经济及水利特色，以中小型水利工程为载体，培养具有一定工程设计、施工、管理能力和专业职业技能的高级应用性技术人才。
　　同时结合水利行业的特殊性，在办出专业特色的同时，使学生在掌握一定知识能力的基础上，根据社会需求及学生意愿，又适当拓宽了专业方向。具有就业岗位多样化、专业服务面广的特色。
　　适应工程水利向资源水利转型的客观形势，在突出原勘测、设计、施工和管理的同时，增加了水行政与水法规、资源开发利用与管理、乡镇供水等教学内容，以满足新水利管理体制改革的需要，具有鲜明的创新特色。
　　2、人才培养模式目标定位，具有可操作性
　　本专业人才培养模式紧扣培养目标，贯穿了技术应用能力主线。在知识结构中，理论教学强调"够用为度"，能力训练以基本技能和专业技能贯穿始终，素质教育落实于每一节课，每一门课。
　　按照突出"实际、实践、实用、实效"的原则，依据专业培养目标和专业人才的知识能力和素质结构，建立的理论和实践教学体系，在理论教学内容上突出了基础理论知识的应用和实践能力培养。专业课的教学强调了针对性和实用性，强化工程训练。同时，以技术应用能力为主线，以产学结合为基本途径，在实践教学方面突出了工程实践动手能力的培养，提高了学生综合分析问题和解决问题的能力，适应了基层水利工作的需要，具有鲜明的高职高专特色。
　　3、人才培养途径多样化，符合应用性人才培养规律
　　本专业理论教学与实践教学相互有机配合，在遵循"实践--理论--实践"的认识规律的基础上，理论教学和实验课、计算机上机实习课、课程设计、毕业设计、测量实习、金工实习、地质实习、专业认识实习、生产实习、顶岗实习和社会实践活动等实践教学环节有多次交叉循环，相互渗透，达到最优组合。
　　理论教学方面，邀请大量有工程经验的企事业单位工程技术人员作兼职教师，使学生增加了对实际工程和目前工程技术发展动态的了解，也学到了当前水利行业实际问题解决的方案及新技术、新材料的应用。实践教学方面，建立了大量校内外实习（训）基地，邀请工程技术人员做实习指导教师，并结合实际工程，补充教材中的不足，有机地将书本内容和实际工程结合起来。
　　还立足生产实际，狠抓了两类设计：课程设计、毕业设计（论文），突出了三个阶段实习：认识实习、毕业生产实习和顶岗实习，特别是顶岗实习。使学生的理论知识与实际工程紧密地结合，锻炼了学生综合分析问题和解决实际问题的能力，收到了良好的效果。也为实践单位创造了明显的经济效益，很多学生在毕业后不久就成为单位的技术骨干。