河北工程技术高等专科学校--[精品课程]

精品课程----[材料力学]

学习方法

　　任何一门课程的学习都是教与学的一个互动过程，在材料力学的学习过程中，教师和学生必须紧密配合、积极互动，因此材料力学的学习方法即包含教师教的方法，又包含学生学的方法。
　　1 教师在教学活动中遵循的基本原则
　　本课题组教师一贯重视教学方法的改进和教学手段的完善，在教学过程中，既重视发挥教师的主导作用，又尊重学生在学习活动中的主体地位，实行启发式教学，激发学生学习的积极性与主动精神，引导学生积极思维。
　　1.1 课程教学中，突出"必须、够用为度"的原则
　　高职教育以培养工程技术应用性人才为目标，理论教学要以应用为目的，以必须、够用为度，以掌握概念、强化应用为教学重点。在讲授材料力学课程中，注意到高职学生就职岗位主要施工单位，根据工作需要主要掌握各类杆件受力特点及基本计算方法。因此，在教学中在基本概念和方法上花主要精力，而不追求讲解复杂的计算和较难的例题。注重让学生懂得"问题的性质是什么？解决问题的方法是什么？"
　　1．2精讲多练，突出应用，注重培养学生解决问题的能力
　　由于高职对人才的培养要突出理论知识的应用和实践动手能力。增强了实践教学环节，而力学是技术基础课，所以课时比以前减少了许多。怎样利用现有的课时使学生掌握必要的知识，提高解决问题的能力成为教学中的一大难题。对此我们采取了"精讲多练"的方法，"精讲"是对基本概念、定理、公式去掉推导过程或是指明推导思路，而着重讲清结论和使用条件及适用范围，提出精髓使之条理化。而对分析问题的基本方法、步骤，归纳成便于记忆、简明扼要的关键词或字，使学生很快就记牢。如内力计算的截面法分三步完成。第一步用截面在所求内力处将构件截开为两部分。第二步弃去一部分而取出另一部分为研究对象。第三步由取出的研究对象上所有外力和内力应满足平衡条件的特点列出平衡方程，从而解出所需内力。此三步可用三个字来描述，称为：截-取-列。梁的内力图绘制是重点也是难点，为了便于学生掌握，我们把一些常见荷载作用下的内力图绘制总结成便于记忆的"口诀"，很受学生欢迎。"精讲"中还包括精选内容，突出重点来讲。对学生有所了解和通过自学可以解决的内容，可以不讲或少讲，以不影响后面的学习，不影响获取新的知识为原则进行删减。把主要精力和时间花在解决课程基本内容和重点内容上，以打牢基础培养能力为主要目的。
　　"多练"包括老师课上多举典型例题分析计算。这些例题有的是对定理、定律的应用，有的是对基本概念的理解，还有些是练习计算方法及计算技巧的。这些都是自己有目的的精选出来的。它们对巩固基本概念、理解基本理论及训练计算方法和技巧起着至关重要的作用。"多练"还包括让学生做一定量的练习，这些练习有课堂的提问、演算，也有课下的作业。通过多练达到对课上理论的理解和应用。
　　1．3精心组织教学内容和课程体系
　　本课题组教师，不仅经常进行教学方法、教学内容的讨论，交流教学心得，取长补短；还广泛征询了所有后续专业课程教师的意见，对课程内容进行了调整和组织。如截面几何性质在材料力学这门课程中不算是重点内容，但在后续课程（如钢筋混凝土、钢结构等）中却应用较多，故在编写教材时将这一部分作为一个重点内容进行了介绍。在课程体系的组织上，单纯从材料力学这门课程来说，采用外力→内力→应力→变形→强度计算→刚度计算这种体系不仅可以节省篇幅，还对学生对力学概念和力学研究方法的掌握有利；但其缺点为不便于学生对各种变形概念的掌握，而在后续课程中讲解结构构件的设计时均是以变形为基础来进行分类的，如在钢筋混凝土这门课程中，将结构构件按变形分为弯曲构件、拉伸构件、压缩构件、扭转构件几类。为了体现材料力学作为专业基础课为专业课服务的目的，我们在编写教材时采用了按变形分章，对各种构件分别进行介绍的课程体系，这样便于学生对后续课程的学习和联系工程实际。
　　2 学生在学习过程中应注意的问题
　　学习任何一门课程都要掌握其特点和研究方法，提高分析问题、解决问题的能力，注意联系工程实际，将所学知识与实际联系起来并应用到实际当中去。
　　在学习过程中要把握课程特点，材料力学是理论力学的后续课程，理论力学研究力对物体作用的外效应，材料力学研究力对物体作用的内效应，因此要理解掌握内力、应力、变形、应变、强度、刚度、稳定性等基本概念。材料力学按变形将结构构件分为拉压、剪切、扭转、弯曲和组合变形几种形式，对每一种变形都是按外力→内力→应力→变形→强度计算→刚度计算的顺序进行分析研究的，因此要掌握每种构件的受力特点和变形特点，由外力计算内力，进而进行强度和刚度的计算。材料力学采用的是实验→假设→理论分析→实验验证的研究方法，在推导每一种变形应力公式时，都是根据观察到的实验现象，提出平面假设，由平面假设推断出变形的分布规律，用物理方程将变形分布规律转换为应力的分布规律，最后根据静力平衡方程推导出应力计算公式，在学习过程中要牢牢地掌握这一方法，因为在以后课程的学习中，虽然由于材料的力学性质的变化，材料力学中的公式不能在这些后续课程直接应用，但其推导公式的方法和过程却是完全相同的。
　　在学习中要注意总结，在掌握局部知识的同时，从全局上掌握整个课程的结构，找出前后内容的内在联系、纵横关系，使知识系统化。