河北省教育厅
关于开展新一轮高等教育教学改革
立项研究的通知
各高等学校：
为贯彻落实省委六届七次全会和2005年河北省高校教学工作会议精神，进一步深化高等教育教学改革，加强理论研究与实践，不断提高人才培养质量，促进河北高等教育持续健康发展，我厅决定在实施"河北省高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"和"河北省新世纪高等教育教学改革工程"的基础上，组织开展新一轮高等教育教学改革立项研究工作（以下简称教改立项研究）。现将有关事项通知如下：
一、指导思想和目标
教改立项研究坚持以全面推进素质教育和教育创新为宗旨，以高素质创新人才培养为核心，以人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和教学管理等方面的综合性研究与实践为重点，不断提高教育教学质量，努力适应河北经济社会发展对高素质创新人才的需求。
教改立项研究的目的是：在对自己有教育教学改革成果整合，集成的基础上，开展更大范围、更深层次的教育教学改革创新与实践，通过3年左右努力，在人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和教学管理等方面取得突破性进展，形成一批具有重要示范作用和推广价值的标志性成果，引导和带动全省高等教育改革与发展，逐步构建与我省经济社会发展相适应的人才培养体系和教学质量监控保障体系。
二、立项范围和内容
河北省普通高等学校、独立设置的成人高等学校在人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和教学管理等教育教学方面的改革均可申请教改项目。教改立项研究的主要内容包括：高等教育发展与人才培养战略研究；专业改革与专业建设研究；教学内容、课程体系建设与改革研究；实践教学改革与大学生创新能力培养研究；教学方法、教学手段改革研究；教学管理与教学基本建设研究；师资队伍建设研究等。各校可以根据本单位实际和学科特点，参照我厅制定的教改研究项目指南（见附件1），自行命题组织申报。
三、立项程序和项目的组织管理
1、教改立项研究工作由省教育厅负责组织实施。立项程序为学校申报、项目初审、专家评审、省教育厅批准实施4个阶段。凡正式批准立项的省级教改项目，纳入河北省高等教育教学改革工程统一管理，省教育厅高教处具体负责项目的指导、检查和评估验收。
2、凡正式批准立项的省级教改项目，其《项目申请书》即成为具有约束力的项目协议，项目承担学校和项目组成员必须严格按照《项目申请书》确定的目标、任务和进程组织实施项目的研究实践工作。不得随意拖延研究期限、变动研究项目、更换项目主持人。
3、省级教改项目研究时限一般为3年，其中，研究成果须经1年以上实践检验。成果的主要形式可为研究报告、培养方案、教学大纲、评价方案、教材（含音像教材）和教学课件、管理办法、论著等。
4、各项目承担学校应将省级教改项目纳入学校教学科研工作计划，加强领导，及时对项目的进展情况进行监督检查。对承担及参与项目研究的人员，要与参加同级科研工作同等对待。项目的日常管理工作由教务部门负责。项目承担学校应于每年年底向省教育厅报告研究工作阶段进展情况。
5、各校要切实加强省级教改项目经费的管理，不得以任何理由扣减或挪用，保证研究工作的正常开支。
6、省级教改项目研究完成后，由项目承担学校依据项目主持人的结项要求，向省教育厅提出鉴定（验收）申请，由省教育厅组织专家进行鉴定（验收）。
四、申报条件和要求
1、本次计划立项100项左右，分为重点项目、一般项目和备案项目三种类型，所占比例分别为10%、50%和40%，省教育厅对重点项目和一般项目予以一定的经费资助，备案项目的经费由学校或项目组自筹解决。
2、申报数额。以学校为单位，采取限额申报的办法。本科高校一般不超过5项，高职高专院校（含成人高等学校）不超过3项，省级教育教学研究会或协会限报1项，支持和鼓励高校在自愿合作基础上联合申报，联合申报的项目需明确主持学校及项目负责人，申报项目实行单列。
3、申报项目要符合以下要求：①研究目标明确，思路清晰，设计方案合理，有明确的预期成果。②研究成果具有一定的推广价值，较强的实践意义和可操作性。③有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。④理论研究有新突破，实践探索有新途径，对高素质创新人才培养有重要作用。⑤已列入校级立项并获得经费资助。已获得省部级以上教育教学改革立贡的课题不再参加此次立项申报。
4、教改立项研究实行项目主持人负责制，项目主持人仅限一人，原则上具有高级职称（其中本科以上教育的研究项目，原则上应具有教授及其相当专业技术职务），有一定的研究水平和组织能力，承担过校级以上教研课题。同等条件下，将优先考虑中青年教师和教学管理干部。项目主持人限申报1个教改项目，参研人员一般不超过6人（含主持人）。
5、请各校于2006年6月15日前，将《河北省高等教育教学改革研究项目申请书》(点击下载)1式7份，《河北省高等教育教学改革研究项目申报汇总表》和《河北省高等教育改革研究学校立项情况统计表》1式2份报省教育厅高教处。联系人：高明，电话：0311-87081281。
新一轮教改立项研究工作是我省进一步推动高等教育教学改革，提高人才培养质量的一项重要举措。各校要从培养适应经济社会发展需要的高素质创新人才的整体目标出发，高度重视教改立项研究的申报与组织实施，切实加强对项目的统筹管理和监督，并给予必要的政策和经费支持，确保教改立项研究取得实质性的进展和突破性成果，为全省高等教育教学改革提供范例。
附件2
河北省高等教育教学改革研究项目立项指南
为便于各校了解本次高等教育教学改革立项研究的重点领域和范围，组织好审报工作，特制订（河北高等教育教学改革研究项目立项指南），本指南不是项目名称，而是立项的方向，申请人可以结合本校，本学科具有情况确定项目名称。
一、高等教育发展与人才培养战略研究
（一）河北高等教育人才培养战略研究与实践
（二）区域经济与区域高等教育发展的理论研究与实践
（三）河北高等教育服务地方经济的理论研究与实践
（四）以学科建设为核心的高水平大学建设理论研究与实践
（五）河北高等教育与周边省份的区际协作人才培养模式探索与实践
（六）适应多样化人才培养的创新教育体系的研究与实践
（七）多学科渗透交叉（某学科）的人才培养模式研究与实践
（八）独立学院办学模式的研究与实践
（九）高职高专教育服务区域经济的理论与实践研究
（十）省级示范性高职建设的研究与实践
（十一）某专业领域技能型紧缺人才培养培训的研究与实践
（十二）技术应用性（高技能）人才知识、能力、素质培养的研究与实践
（十三）高等师范专科学校教育改革与发展的实践研究
（十四）河北高校大学生培养方式的研究与实践
（十五）适应区域经济发展的本物质奖励应用性人才培养的研究与实践
（十六）民办高等教育办学管理体制与运行机制的研究与实践
（十七）成人高等教育改革的理论研究与实践
（十八）远程高等教育改革与发展的理论研究与实践
二、专业改革与专业建设研究
（一）河北省专业结构调整的理论研究与实践
（二）河北高校专业与专业群的改革与建设研究
（三）本科教育人才高地建设理论研究与实践
（四）专业评估研究
（五）本科专业调整与人才培养方案改革研究与实践
（六）高职高专精品专业和省级示范专业建设研究与实践
（七）专业产学研结合的案例研究
（八）专业改造、拆并等改革的研究与实践
（九）高职高专"专业-创业"一体化教育的研究与实践
（十）某专业改革的理论研究与实践
（十一）跨专业培养复合型人才的研究与实践
（十二）高等师范院校专业调整与人才培养方案改革研究与实践
三、教学内容、课程体系建设与改革研究
（一）某专业（类）教学内容与课程体系整体优化的研究与实践
（二）精品课程（群）建设与优质教学资源开发研究
（三）某课程特色（优秀）教材建设理论与实践研究
（四）本科教育中系列课程体系的研究与实践
（五）以就业为导向实施课程体系改革的研究与实践
（六）构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系研究
（七）教师教育课程改革研究
（八）开放式教学体系改革的研究与实践
（九）计算机、大学外语等公共基础课教学改革与实践研究
（十）双语教学改革研究与实践
（十一）构建高职高专二年制专业课程体系的研究与实践
（十二）思想政治理论课课程体系与教学内容改革研究
（十三）大学生思想政治教育工作体制和运行机制的研究
（十四）高校哲学社会科学发展的研究
四、实践教学改革与大学生创新能力培养研究
（一）高等学校内部创新教育基地建设的研究与实践
（二）实践教学诸环节改革研究
（三）高校实验教学示范中心建设的研究
（四）基础教学实验中心的建立和管理模式的改革
（五）某科类（专业、课程）实践教学（体系）的研究与实践
（六）适应开放式教学的实验室建设与管理研究
（七）学分制条件下实习模式、途径和方法研究
（八）毕业设计（论文）环节的教学改革与实践
（九）产学研结合与校外实践基地（实验室）建设研究
（十）教师教育实习模式的改革与探索
（十一）构建设高专实训基地建设的研究与实践
（十二）高职高专实训基地建设的研究与实践
（十三）大学生社会实践育人功能的研究
（十四）信息化环境下高校文化素质教育的研究与实践
（十五）大学生电子设计竞赛、大学生数学建模竞赛、大学英语竞赛等竞赛的研究与实践
（十六）高职高专"双证书"制度推进及职业资格鉴定工作研究与实践
五、教学方法、教学手段改革研究
（一）高校信息化教学服务体系的构建与实践研究
（二）信息化时代教与学的新型模式研究和实践
（三）高校网络化教学平台改革与建设研究
（四）基于校园网的开放式教育资源建设研究
（五）现代信息教育技术在各科教学中的应用模式研究
（六）现代远程教育的研究与实践
（七）基于校园网的课程教育改革研究
（八）高等学校考试技术手段的改革与实践
（九）基于职业能力培养的高职高专教学方法研究
（十）思想政治理论研究型教学法、实践性教学法、网络化教学研究
六、教学管理与教学基本建设研究
（一）高校教学管理体制与运行机制的改革与实践
（二）高校教学管理现代化、科学化、规范化的研究与实践
（三）学分制下的高校教学管理的理论与实践研究
（四）某科类（类型）高校学分制教学管理改革的研究与实践
（五）高校教学管理队伍建设研究
（六）高校教学质量评估与保障机制的研究与实践
（七）高校课程质量管理的研究与实践
（八）学科专业、课程建设与评估的研究
（九）实践教学评价改革研究与实践
（十）实验教学管理机制的理论研究与实践
（十一）高职高专院校办学质量社会评价的实践研究
（十二）高职高专人才质量评价的理论与实践研究
（十三）成人高等学历教育管理模式研究与实践
（十四）高校实验室评估的研究与实践
（十五）开放式远程教育的教学管理模式的研究与实践
（十六）研究生学位论文质量监控机制的研究与实践
（十七）研究生教育质量评估研究与实践
（十八）与教学改革相适应的教材供应与管理研究
（十九）河北高校教材评估与建设研究
（二十）精品教材、重点教材建设理论研究与实践
（二十一）基础课教考分离的理论研究与实践
（二十二）大学生思想政治教育评估体系研究
（二十三）河北高校教学状态数据库建设的研究与实践
（二十四）高校图书文献资源共享及图书文献保障系统建设的研究与实践
（二十五）高校数字图书馆建设与实践
（二十六）基于校园网络环境的现代化教学管理体系的研究与实践
七、师资队伍建设研究
（一）高校教师教学技能培训的研究与实践
（二）高校师德建设机制的研究与实践
（三）高校教师评价与管理机制创新研究与实践
（四）高校中青年骨干教育培训的研究与实践
（五）高校"双语授课"教师队伍的建设研究
（六）研究生导师队伍建设的研究与实践
（七）教师教育改革与高校教育学院（系）师资队伍建设研究
（八）高职高专职业指导教师队伍建设的研究与实践
（九）高职高专实训指导教师队伍建设的研究与实践
（十）高职高专"双师型"教师队伍的建设研究与实践
（十一）新形势下加强高校思想政治教育工作队伍建设的研究
八、其他
